Nome: Andressa Pellanda

Nacionalidade: Brasileira

E-mail: dre.pellanda (arroba) gmail.com

Graus Académicos (último): Doutoramento

Ano de conclusão do grau académico (último): 2023

Vínculo Profissional: Grupo de Estudos e Pesquisas em Direito à Educação, Economia e Políticas Educacionais (DEEP) da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE/USP) e Campanha Brasileira pelo Direito à Educação

% de afetação à unidade: 0.3

Principal área científica no âmbito do CEAUP: Educação, Desenvolvimento e Cidadania Global

Outras áreas científicas: Relações Internacionais, Governança Global, Organismos Multilaterais, Financiamento da Educação, Análise de Redes

Projetos em curso no âmbito do CEAUP:  

Principais publicações:  

• PELLANDA, A. C.. SDG 4 in Dispute: Between the Right to Education and the Human Capital Agenda In: The Quest for the Sustainable Development Goals: Living experiences in territorializing the 2030 Agenda in Brazil, ed.1. London: Springer Nature, 2024, v.1, p. 125 - 137.

• PELLANDA, A. C.. A Educação no Regime Internacional entre capital humano e direito: uma análise das tendências políticas e teorias contemporâneas que perpassam as infâncias no mundo atual In: Na colisão do Neoliberalismo: infâncias, políticas e relações sociais, ed.1. São Carlos: Pedro & João Editores, 2024, v.1, p. 131 - 148.

• Doutorado em Relações Internacionais. Universidade de São Paulo, USP, Sao Paulo, Brasil com período sanduíche em Universidade do Porto (Orientador: Rui da Silva). Título: Arquitetura de governança do direito à educação no sistema internacional: implicações do complexo de regimes para a educação no mundo, Ano de obtenção: 2023. Orientador: Cristiane de Andrade Lucena Carneiro.

• PELLANDA, A. C.; CARA, D. T.. Entre a garantia legal e a do direito: um panorama de três políticas públicas de educação no Brasil nos últimos dez anos. CONTEMPORÂNEA - REVISTA DE ÉTICA E FILOSOFIA POLÍTICA. v.3, p.16752 - 16789, 2023.

• PELLANDA, ANDRESSA; BARRY, KOUMBOU BOLY. The New Fund for the Maintenance and Development of Basic Education and the Valorization of Education Professionals in Brazil and the Public-Private Part-nerships in Early Childhood Education: an overview in the perspective of the Abidjan Principles. FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO. v.8, p.1 - 25, 2022.

• CARA, D. T.; PELLANDA, ANDRESSA. Quanto custa a educação básica pública de qualidade: o sistema CAQi/CAQ da Campanha Nacional pelo Direito à Educação In: Custo Aluno Qualidade (CAQ): contribuições conceituais e metodológicas, ed.1. Brasília: Inep, 2021, v.1, p. 237 - 274.

• PELLANDA, A. C.; PIPINIS, V.. Não é uma crise, é um projeto: os efeitos das reformas de Estado entre 2016 e 2021 na educação - Caderno 1, ed.1. São Paulo: Instituto Campanha, 2021, v.1., p.103.

• PELLANDA, A. C.; CARA, D. T.. From the Right to Education to the Right to Learn: Impacts From the New Philanthropy in the Education Policy Making in Brazil. NORRAG Special issue. v.04, p.88 - 91, 2020.

• PINTO, J. M. R.; NASCIMENTO, I.; CARA, D. T.; PELLANDA, A. C.. CAQi e CAQ no PNE: Quanto custa a educação pública de qualidade no Brasil?, ed.1. São Paulo: Campanha Nacional pelo Direito à Educação, 2018, v.1., p.206.

• PELLANDA, A. C.. Potencialidades e limitações da educação política no currículo escolar brasileiro: um resgate histórico e uma análise de contexto. CADERNOS ADENAUER (SÃO PAULO). v.1, p.49 - 67, 2016.